Рабочая документация

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМОРАЗВИТИЯ

учителя Клинг Анжелики Евгеньевны

 на 2017-2018 учебный год

№ п/п  Содержание и виды работы   Сроки  1  Индивидуальная методическая тема самообразования – «Развитие познавательной активности на уроке английского языка» -       цель работы: развитие познавательной активности учащихся при помощи игровых и проектных технологий -       задачи самообразования по теме: 1.      развивать творческий потенциал учащихся и создавать необходимые условия для активизации познавательной и речевой деятельности учащихся; 2.      провести диагностику уровня познавательной активности (6а и б классы) и проследить динамику уровня к концу года. 3.      повысить качество преподавания английского языка; 4.      усилить интенсивность урока с помощью игровых и проектных технологий 5.      применять разнообразные формы работы на уроке; 6.      формировать у учащихся навыки   в использовании ИКТ, развивать их творческий потенциал. -       основные вопросы, намеченные для изучения: теоретические аспекты понятия "познавательная активность", форма диагностики познавательной активности, способы ее повышения -применение элементов игровых и проектных технологий на уроке английского языка ·        практический выход: ·        выступления из опыта работы на педагогических советах, (1 полугодие) ·         проведение открытых уроков,  (ноябрь-декабрь) ·        публикации в научных сборниках, (октябрь-ноябрь) ·         проведение мастер-класса для педагогов,  (1 полугодие) ·        выступление на заседании МО - 2 четверть ·        подготовка к олимпиаде учащихся (с сентября ) 1 полугодие  2.  Деятельность учителя в методической системе школы: -         работа в рамках методической темы школы, активное участие в обсуждении достижений коллег по ШМО, в подготовке и реализации программы деятельности методической системы школы (открытые уроки, обобщения научно-методических публикаций и т.д.),  3.  Участие в деятельности профессионального социума областного, муниципального и др. уровней, написание и публикация авторских статей  и методических разработок. ноябрь  4.  Изучение нормативно-правовых документов, методических рекомендаций по организации учебно-воспитательного процесса, ведению школьной документации: ????  5.  Обучение на курсах повышения квалификации: - 2017 год - май-июнь  ------  6.  Повышение уровня своей информационно-коммуникационной компетентности: продолжение работы над блогом (https://kling-angelika.blogspot.ru), пополнение методической копилки. На протяжении уч.года  7.  Участие в работе сетевых педагогических сообществ: публикации собственных работ, участие в форумах и чатах На протяжении уч.года

Планируемый результат реализации индивидуальной программы профессионального саморазвития:

1)повышение эффективности образовательного процесса;

2)активизация познавательной деятельности учащихся и повышение качественной успеваемости школьников;

3)развитие творческих способностей учащихся;

4)расширение общепедагогических и психологических знаний с целью совершенствования методов обучения и воспитания;

5)повышение научно-методического уровня и профессионального мастерства педагога;

_______________

Приложение по реализации программы развития

Формирование компетентности в социально-трудовой сфере через предметную область - "английский язык"

1. КОМПЕТЕНТНОСТЬ В СОЦИАЛЬНО-ТРУДОВОЙ СФЕРЕ включает в себя:

выполнение роли гражданина, наблюдателя, избирателя, представителя, потребителя,

покупателя, клиента, производителя, члена семьи; права и обязанности в вопросах

экономики и права, в области профессионального самоопределения.

(В данные компетенции входят, например, умения анализировать ситуацию

 на рынке труда, действовать в соответствии с личной и общественной выгодой,

 владеть этикой трудовых и гражданских взаимоотношений).

Классы	Формирование компетентности в социально-трудовой сфере
2б	Через предметное содержание речи в соотношении с тематическим содержание УМК: разделы: Я и моя семья. Мир вокруг меня. Преимущественно игровые технологии.
4а,б,в,г	Через предметное содержание речи в соотношении с тематическим содержание УМК: разделы: Что ты знаешь о России? - проект - Сезоны в разных уголках страны - туристически популярные места.
6а,б	Через предметное содержание речи в соотношении с тематическим содержание УМК: разделы: Раздел 12. «Покупки», Раздел 3. «Члены семьи», Раздел 5. «Поговорим о способностях»  Одна из задач обучения: приобщать школьников к новому социальному опыту путем исполнения на английском языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового, учебного общения;
8а,б	Через предметное содержание речи в соотношении с тематическим содержание УМК: разделы: 8. The world of work.  Мир профессий, 10. The media. СМИ, 2. Globetrotter! Путешественник!, 3. Growing up. Взросление. 1. Who am I? Кто я?.
10 а	Через предметное содержание речи в соотношении с тематическим содержание УМК: разделы: ·         Success. (Образование и профессии. Планы на будущее.Общение в семье и школе) ·         The hard sell (Деньги и покупки. Официальный стиль общения) ·         What do you mean? (Образование и профессии) ·         A fresh start. (Проблема выбора профессии. Географическое положение)

Виды уроков для формирования компетентности: лекция, путешествие, инсценировка, экспедиция, проблемный урок, экскурсия, беседа, конференция, мультимедиа-урок, игра, уроки смешанного типа, письменные работы, устные опросы, викторина, смотр знаний, творческий отчет, защита проектов, рефератов, тестирование, конкурсы, конкурс, конференция, экскурсия, консультация, урок-игра, диспут, обсуждение, обзорная лекция, беседа, урок-суд, урок-откровение, урок-совершенствование.

 скачать здесь